Маленького ребенка надо начинать обучать с того, что ему интересно, это, прежде всего, он сам и все, что его касается и окружает. Малыш должен знать, как его зовут, реагировать действием на свое имя

При постоянном ношении слухового аппарата остатки слуха ребенка развиваются двумя путями: естественно, под воздействием разнообразных шумов, из которых состоит жизнь, и в процессе упражнений, специально направленных на развитие слуховой функции, и слухового восприятия.

Дети начинают подражать уже в первый год жизни. А на втором и третьем году они подражают сознательно, и не только детям своего возраста, но и старшим. Недаром говорят, что дети — это зеркало взрослых. Поэтому в присутствии детей, обращайте внимание на свое поведение.

Выработка условной двигательной реакции на звук нужна, для того чтобы, точнее знать возможности своего ребенка, следить за состоянием слуха родителям дома, фиксируя расстояние, на котором ребенок без аппаратов ощущает звучание речи

Чем раньше будет проведено исследование слуха, правильно подобран аппарат и начнется специальная коррекционно-подготовительная работа, тем успешнее будет развиваться ребенок.

Таблички — это письменная форма речи для общения ребенка (вместо устной). Слова и фразы, которые может использовать ребенок для выражения своих желании. Например: «дай конфету», «хочу кушать», «купи мороженое», «помоги», «не хочу» и т.д.

Игра для ребенка — дело чрезвычайно серьезное. Старая, как мир, мысль о том, что игрушка должна воспитывать, приносить пользу, - не пустой звук. Игрушки и игра для детей — одно из средств познания мира